近年来，技术的进步导致了各种类型的教学策略的发展。在实践中，这些策略还可以帮助学习者更容易地保留知识，达到学习目标，并更多地参与学习过程。为了帮助L＆D专业人士引导他们的学习者走向成功，并确保学习体验既互动又有效，我们在下面提供了一系列教学策略示例。

1–微学习

微学习是将复杂信息分解为易于消化的小块的实践。由于人类的短期记忆在新信息被覆盖或推出之前最多只能保存三到五条信息，因此，如果只关注少数几个目标明确的主题，知识传递给长期记忆的可能性就会大得多。

2–间隔重复

间隔重复，或分布式练习，是指以不断增加的间隔重复课程的过程，直到知识被嵌入。重要的是要使用正确的间隔重复时间表来更大限度地提高效率，以免知识在发生变化之前或已经衰退之后被修改。微学习作为一种教学模式设计是一种促成因素，因为短期课程更容易重复。然而，像Brain Boost这样的实施更为有效，因为他们记住了学习者正确的答案，并将重点放在了错误的答案上。这是最有效的教学策略之一。

3–交互性

当学习感觉不像学习时，它是最有效的。它需要的不仅仅是在在线学习课程中回答多项选择题，但由于模板的存在，创建这种互动性是一种简单的教学策略：您只需添加自己的问题和答案。

4–游戏化为交互性添加了另一个级别是游戏化。在教学策略中使用这一点是与学习者互动的一种非常有效的方式。学习可以变得有趣，有竞争力的学习者感到有必要表现得更好：无论是得分更多还是更快地完成问题。

5–排行榜游戏化的一个进步是排行榜。采用这些策略的教学策略可以取得巨大的成功，既可以激励高绩效学习者表现更好，也可以让差强人意的学习者稍微有压力这样做。当这种压力在群体而非个人之间传播时，同龄人的压力也有助于提高学习效率。

6–同侪学习没有人比您自己的员工更了解您组织的实践。从同事的角度来看，他们所创造的任何课程都将具有高度的吸引力和相关性，因此这是一种很好的教学策略。模板意味着任何人都可以轻松创建课程（或者至少在最少的帮助下创建）。

7–移动学习

随着移动电话的普及以及年轻一代很少离开他们的设备，通过智能手机分发培训是很有意义的。课程可以通过云（全球）分发，这意味着它们可以始终保持最新。

8–即时培训（JITT）

如果您的知识在需要之前几分钟就提供了，那么很有可能在关键时刻保留下来。小微课程可以在几分钟内轻松消费，如果它们在需要之前直接分发到学习者的口袋（通过云），那么你就有了最灵活的教学策略之一。

9–珍视教学策略，为学习者提供真实世界的奖品，是学习课件的巨大动力。无论是奖励表现更好的人还是表现最快的人，敬业度和效率都会提高。注意，提供m通常更有效任何小奖励（例如购物券或咖啡券），而不是赢得更大奖品的机会。

10–综合翻译

许多组织在多个/地区设有网站，员工会说多种语言。翻译课程可能是一件既昂贵又耗时的事情。然而，多亏了谷歌翻译，现在只需点击一个按钮，就可以为大多数全球语言创建准确率超过80%的课程翻译。

11–准确可靠的知识和学习内容不言而喻，您的学习材料是您知识和学习管理的支柱，这就是为什么仅基于可靠的信息和数据点来管理它们是不可或缺的。为员工提供准确而有价值的知识将有助于在未来做出明智而及时的决策，最重要的是，为其客户和客户提供准确而一致的服务。综上所述，这一战略将大大有利于你公司的底线，并使你的业务取得长期成功。

12–讲故事技巧讲故事虽然经常被忽视，但却是向员工传授知识的最有效方式之一。通过将轶事证据和案例研究结合起来，或将内容转换为相关场景，您的员工可以轻松记住信息或教训，并在工作中有效地应用他们所获得的技能和知识。这是因为故事将意义融入到信息和数据点中，使它们更容易掌握和理解。

13–知识和学习进度检查知识和学习管理计划有效性的方法是密切关注员工的学习进度。除了检查他们是否已经完成了学习材料外，了解他们对你的内容的反应也会给你一些有用的见解。假设您的团队完成课程的时间稍长，那么他们可能需要一些额外的指导。这也可能表明这个话题对他们来说可能有点难，或者学习方法没有完全按照预期工作。

14–在线培训模拟在线培训模拟是一种通过模拟真实场景的活动创造沉浸式学习体验的培训方法。这允许远程工作人员在虚拟环境中体验真实的模拟。在线模拟复制了通常通过亲自演示在传统培训中演示的场景。

15–培训网络会议向虚拟学习环境的转变为一些公司的培训课程带来了更多的网络研讨会和视频会议。由于缺乏身体互动，保持学习者的参与可能是一个挑战，尤其是在长时间的课程中。让学习者积极参与的一种方法是将传统的、枯燥的演示变成交互式演示。这有助于在实时虚拟培训课程中参与并促进学习者的知识保留。

什么是教学策略教学策略是教育者以及学习和发展专业人员用来指导和教学学生以及培训工人的技术。它典型地反映了传统教学和培训的反面，传统教学和培训侧重于无效的传递性死记硬背技术。现代教学设计培训模式力求在嵌入和保留知识方面具有吸引力和有效性。例如微学习和间隔重复。

有哪些不同类型的教学策略？教学策略是指导员在其课程中教授学生的不同方法和计划。有几种不同类型的教学策略，每种都有自己独特的优势和劣势。例如，先验知识激活可以鼓励学生联系他们已经掌握的信息，并将其与他们试图学习的新材料联系起来。演示是另一种常见的演示，学生们观看同伴或教授的演示，然后被要求将所学知识应用于解决新问题。向同龄人授课是另一种策略，在这种策略中，学生必须对材料有足够的熟悉，以便能够教育同龄人了解他们所学的内容。

有哪些不同的教学策略？我们可以从两个不同的方面来观察教师的职能，一个是传统的古典学校，另一个是现代学校，即未来学校。在传统学校，教师是教学内容和学生之间的中介。

现代教学方法反映在这样一个事实上：学生不再是坐在长椅上的被动听众，而是学习过程中的积极参与者。老师现在只是一个引导学生的主持人。

教学策略包括特定于特定教育领域的教学方法和程序。差异化教学策略在现代课堂中经常使用。其中一些是：

加速

加速是一种教学形式，在这种教学形式中，学生有意识地接触到比实际年龄确定的课程标准更先进的课程标准，并且时间比规定的要短。它可以采取多种形式和划分：早起、参加天才班、收集考试成绩、跳过一节或多节课、在一年内完成两节课，或者同时上小学和高中。

加速方法不应该让所有学生都参与进来，也不应该为了少数有天赋的学习者的利益而加速整个课堂。也就是说，虽然在现有的时间表结构内组织起来更容易，而且举办此类课程的成本要低得多，但这可能会导致不适当的加速和工作困难。

加速只适用于能力高于平均水平、不断取得高中成绩、学习速度快、学习动机强的学生。

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丰富常规课程

丰富教学，有时称为扩展，适合所有学生，因此可以在全班进行，但如有必要，可以由一小群学生或单独进行。这种教育方法的好处是所有学生都能从中受益。丰富学习活动，确保根据学生的能力和需求深化和扩展常规课程。我们可以区分横向和纵向两种富集方式。横向扩展探索在普通的基础学校课程中很少涉及的知识领域。纵向丰富培养了定量思考的能力，这意味着对主题的倾向以及理解基本原则和概括

的能力

按能力分组学生

按能力分组，也称为同质分组，是一种差异化教学形式，意味着学生的独立活动。它是关于老师根据先前的知识和数学能力将整个班级分成小组，以便小组内的差异最小。学生分为三组；较差、良好和，在教学过程中，每个人都会根据自己的能力解决相应的任务。由于在任何教学主题中都有容易和难的部分，因此可以随时申请与同质群体合作。

如何编写目标？良好的学习目标列出了学员在课程或课程结束前的学习目标。重要的是要确定一个与e你准备并愿意参与的努力量。一旦你确定了你的目标，一定要用一个动作动词来准确描述你的目标。诸如“计算”、“识别”等动词。用积极的声音写下一个可衡量的目标，你就更有可能实现它。查看以下学习目标示例，了解更多信息。

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