多年来，对教育学的研究很多，但对安德拉格学的研究却少之又少。两者之间存在着诸多差异，后者利用了成人学习者独特的学习风格和优势。

andragology

andragology是指成人学习者的教学方法和实践。

andragology学习理论

马尔科姆·谢泼德·诺尔斯（1968）将andragology理论作为成人学习理论。成年人的学习方式与儿童不同，这并不奇怪，因为成年人是自我导向的，随时准备学习。

3位致力于andragology理论的人物：

由亚历山大·卡普于1833年创造。由尤金·罗森斯托克·休斯发展成为成人教育理论。美国教育家马尔科姆·诺尔斯在美国非常受欢迎。安德拉戈学理论

的原则在他的研究中，Knowles的研究依赖于五个特定的假设。

自我概念。成熟时会有安全的自我概念，这意味着成年人能够主动指导自己的学习。过去的学习经验。成年人在学习的过程中有无数的经验可以借鉴。随时准备学习。成年人往往认为教育的价值是一项有价值的投资。学习的实际理由。成年人学习通常有一个实际的原因。这可能意味着他们正在进入一个新的工作领域，或者需要完成额外的培训。由内部动机驱动。儿童在逃避惩罚或获得奖励方面有动机，这意味着他们受到外部因素的驱动。另一方面，成年人有内在动机。马尔科姆·诺尔斯（MalcolmKnowles）在某种背景下，马尔科姆·诺尔斯被认为是二十世纪下半叶美国成人教育领域最核心的人物之一。在哈佛大学完成学业后，他对成人学习充满热情，并开始思考成为学习促进者而非教师意味着什么。

当然，他以采用andragology理论而闻名，也被认为是对人文主义学习理论发展的根本影响。有鉴于此，Knowles创建了一个更结构化的计划来指导学习体验。他的本书《非正式成人教育》于1950年出版，书中指出，非正式课程更可能采用小组和论坛的方式，这可以带来更好的学习体验，尤其是在成人教育中。

Andragology学习理论的原则是什么？Knowles设计了成人教育学的四个原则，以实现成人教育的成功。它们如下：

由于成年人是自我导向的，他们应该在学习内容和过程中有发言权。因为成年人有太多的经验可以借鉴，他们的学习应该集中在增加他们过去已经学到的东西上。由于成年人都在寻求实用的学习，因此内容应侧重于与他们的工作或个人生活相关的问题。此外，学习应该以解决问题为中心，而不是死记硬背。andragology学习理论的应用与任何学习理论一样，andragology理论也存在一些被评论家和其他学者揭示的缺陷。一个显而易见的事实是，该理论中的某些观点不可避免地不适用于每个成年人。此外，其中一些要点也适用于儿童，即这些要点并非仅限于成人教育。

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对该理论的批评也基于以下事实，即一些观点和假设尚未得到实证证明。尽管如此，一些学者报告说，这些发现在各种情况下都很普遍并适用。

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和DRAGOGY受益于移动学习，因为移动学习的一个重要组成部分是自我指导学习的能力。很明显，在网络环境中，学习者从教育者那里得到的监督更少，更宽大，符合他们的需求和偏好。

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建构ivism-利用成人学习者为学术或企业培训带来的独特的生活和学习体验非常重要。努力将课程内容与之前的理解联系起来，提高学生接触和保留新知识的能力，从而形成强大的理解网络。

自主学习-与儿童不同，成年人有一种安全的自我概念感，这使他们能够作为学习者自然地自我引导。移动微学习的灵活性是将学生置于体验中心的自主学习模式的理想选择。成人学习者在课程内容、活动和评估方面的选择和选择很重要，以适应不同的学习风格。

基于探究的学习-与死记硬背的内容相比，基于探究或基于问题的学习特别适合成人学生，因为它支持自主学习，并通过学生提出自己的问题和通过研究和观察解决问题的过程来加深理解。

真实世界应用程序—在教育方面，成人往往比儿童更注重结果，一般来说，他们更喜欢教育内容，而不是实用的真实世界应用程序。成年人对基于模拟的活动和演示反应特别好，这些活动和演示使他们能够立即应用所学知识。

沉浸式学习-成年人在情感上投入丰富的多感官内容时学习效果更好。与传统的教育技术相比，沉浸式模拟或增强现实（AR）在认知、情感和物理基础上吸引着学习者。

激励成人使用Andragology学习理论学习成人学习者希望确保他们所做的任何教育投资都具有较高的投资回报率；他们受高度实际的动机驱动，往往与职业发展联系在一起。特别是在企业环境中，应注意指出培训的实际好处（无论是在业务方面还是在个人成果方面）。将任何教育与专业发展计划联系起来也可能有用。反馈是成人学习者产生外在动机的关键。反馈可以采取多种形式，包括论坛平台上的社会认可、真正的奖励或游戏化机制。尽管反馈很重要，但成年人往往比儿童更具有内在动机。学习者指标和进度小组可以挖掘学习者的内在动机，以实现个人更佳成绩并获得成就感。当成人学习者对自己的学习有主人翁意识时，他们自然会更有动力。在课程的规划阶段，通过积极参与学员的反馈和选择，获得学员的认同，是在课程正式开始之前提高参与度的有效方法。创建学习社区和共享现实是提高学习动机的最有效方法之一。正如我们所知，成年人更容易接受社交环境中的学习，这就是为什么利用社交学习应用程序的功能（如论坛互动和点对点教学）很重要的原因。您可能还对感兴趣；–学习理论–主动学习理论

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来源“成人学习理论研究”（Knowles），“学习理论”，2017年9月30日https://www.learning-theories.com/andragogy-adult-learning-theory-knowles.html.

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